sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011

Convocação da 1ª Reunião dos Pais e Mestres.

Ceilândia, 22 de fevereiro de 2011
Senhores Pais ou Responsáveis,

No próximo sábado, dia 26/02/2011, às 08h, acontecerá a 1ª Reunião de Pais e Mestres do CEd 13 de Ceilândia.
É imprescindível a sua presença ou de um representante, pois acordaremos as Normas Escolares 2011, apresentaremos a equipe docente e ouviremos as sugestões dos senhores.
Para os alunos que foram aprovados em Regime de Dependência, os responsáveis e os alunos deverão assinar a documentação, dando o ciente de que assistirão aula em turno contrário.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente:
“Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”
Os pais que chegarem atrasados serão atendidos posteriormente e, para isso, deverão aguardar, conforme acordado com seus filhos.
A Direção

Proposta para as Normas do CEd 13 de Ceilândia 2011.

Governo do Distrito Federal
Secretaria de Estado de Educação
Diretoria Regional de Ensino de Ceilândia
Centro Educacional 13 de Ceilândia
1. Identificação da Escola

Centro Educacional 13 de Ceilândia
EQNO 11/13, Área Especial, Setor O, Ceilândia/DF
Telefone: 3901-6856 - Email: cef15ceil@gmail.com

2. Direção

Diretor: Frederico Viana
Vice-diretora: Glauce Kelly
Supervisores Pedagógicos: Vitória Régia e Luiz Nogueira
Supervisores Administrativos: José Vieira e Valterson Silva
Orientadores Educacionais: Márcia Cristiana e Adriana Cabral
Sala de Recursos: Adriana Cristina, Carlos Alberto
Coordenadores Pedagógicos: Aleluia Silva, Paula Andrade, Maria de Oliveira, Manoela Araújo, José Roberto, Aldemar Júnior e Maria Teresa Santos

3. Uniforme

O uniforme é de uso diário e obrigatório para os alunos dos turnos matutino e do vespertino.
O uniforme compõe-se de camiseta com a logomarca do CEF 15, calça, bermuda ou saia abaixo do joelho, preferencialmente na cor azul. Na escola, o aluno deverá trajar-se com vestimenta condizente com o ambiente escolar
O uniforme para as aulas de Educação Física será composto de camiseta com a logomarca do CEF 15 e bermuda de tactel ou legging. Não será permitido fazer aulas de Educação Física usando roupas jeans ou sem tênis.
Não será permitido customizar o uniforme.

4. Horários

Matutino – entrada às 07h15min // Início das aulas às 07h30min // Término das aulas às 12h30min.
Vespertino – entrada 12h50min // Início das aulas às 13h00min // Término das aulas às 18h00min.
Noturno – entrada às 19h (lanche) // Início das aulas às 19h15min // Término das aulas às 22h50min.

5. Aulas

Não será permitida a permanência de alunos nos corredores da escola no horário de aula.
A saída da sala será autorizada mediante o porte do crachá do professor.
Os alunos que estiverem fora de sala de aula, sem o cartão, serão advertidos.
Os alunos do diurno só serão liberados no término das aulas ou com a autorização da direção da escola.

6. Direitos e deveres do aluno

A escola é um espaço em que se exerce a cidadania, por isso é importante que todos conheçam seus direitos e deveres fundamentais, conforme Regimento Escolar SEDF, disponível na biblioteca ou no sítio www.se.df.gov.br (Publicações da SEDF).

7. Depredação do Patrimônio Público

A escola é um espaço público, ou seja, todos os que frequentam o ambiente escolar são responsáveis por sua conservação e manutenção da limpeza.
Os pais ou responsáveis pelos alunos que forem observados depredando o patrimônio escolar, seja por intermédio de pichações ou de qualquer outra forma de vandalismo, deverão ressarcir os danos causados.
No caso de danos à carteira (com corretivos, chicletes e outros) o aluno será convidado a fazer a necessária limpeza.

8. Normas disciplinares

A escola procurará promover o ajustamento dos alunos à sua comunidade, tornando-os cientes de seus direitos e deveres. Na educação das atitudes, adotaremos sempre o emprego de medidas educativas, procurando levar o aluno à conscientização de que responsabilizar-se pela falta cometida já é um passo para evitá-la no futuro. Quando se fizer de todo necessário, esta poderá basear-se em uma das penalidades seguintes:
 01 (uma) advertência oral;
 01 (uma) advertência escrita;
 01 (uma) suspensão, com tarefas escolares, de, no máximo, 03 (três) dias letivos, e/ou atividades alternativas na escola;
 transferência por comprovada inadaptação às Normas Internas da escola, quando o ato for aconselhável para melhoria do desenvolvimento do aluno e a garantia de sua segurança e/ou de outras pessoas.

A transferência por inadaptação às Normas Internas da escola só será aplicada por deliberação do Conselho de Classe e do Conselho Escolar.
Toda medida disciplinar aplicada será registrada e comunicada aos pais ou responsáveis, por meio de formulário oficial da escola, devendo ser assinada e devolvida dentro do prazo estipulado. Dependendo da gravidade dos fatos, a escola poderá modificar a medida disciplinar aplicada.

9. Equipamentos eletrônicos

A Lei n 4.131, de 03 de maio de 2008, proíbe o uso de aparelhos celulares, bem como de aparelhos eletrônicos capazes de armazenar e reproduzir arquivos de áudio tipo MP3, CDs e jogos, pelos alunos das Escolas Públicas e Privadas de Educação Básica do Distrito Federal, durante o horário de aula.
A guarda do material escolar, bem como de quaisquer outros objetos trazidos pelo aluno, inclusive dinheiro, é de responsabilidade exclusiva do aluno. A escola, apesar de coibir, não se responsabilizará pelos furtos.

10. Internet

É necessário o acompanhamento da família para o uso seguro da Internet pelos alunos.
O CEd 13 possui um blog onde estarão disponibilizadas informações referentes ao seu funcionamento.
O endereço é: www.cef15ceilandia.blogspot.com

11. Reunião de Pais

Os pais ou responsáveis serão convocados, ordinariamente, no início do ano letivo, ao final de cada bimestre e, extraordinariamente, sempre que necessário, para que compareçam ao CEd 13 e recebam orientações sobre o acompanhamento da vida escolar do aluno.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente: “Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”

12. Orientação Educacional e Sala de Recursos

Sempre que os pais ou responsáveis necessitarem dos serviços da Orientação Educacional ou da Sala de Recursos poderão agendar o atendimento, pessoalmente ou por bilhete, na sala do SOE.

13. Secretaria

O atendimento aos alunos será realizado durante o intervalo das aulas.
Ao público, o atendimento será realizado das 08h às 12h, das 14h às 17h, das 19h às 22h, reservando-se às quartas-feiras para expediente interno.


14. Calendário Escolar 2011

O calendário escolar 2011 está disponível na página da SEEDF, no seguinte endereço eletrônico: http://www.se.df.gov.br.

15. Cantina comercial (lanchonete)

A cantina comercial deverá ser usada pelos alunos somente no horário do intervalo, conforme decisão do Conselho Escolar.

16. Sala de leitura

A Sala de Leitura poderá ser utilizada em turnos contrários (vespertino e matutino) para os alunos do diurno, desde que uniformizados. À noite, somente os alunos do noturno terão acesso à Biblioteca.
Horários de funcionamento: 08h às 12h, 14h às 18h, 19h30min às 22h30min.

17. Estágios

Os alunos interessados em estágio deverão ter boas notas e conduta adequada.
O aluno que estiver em Dependência em alguma disciplina não terá direito à declaração para estágio.

18. Publicidade

Todos os eventos, divulgações e avisos, no interior da escola, deverão receber autorização prévia da direção.

19. Atestados Médicos

Todos os atestados médicos deverão ser entregues na Coordenação Pedagógica que se responsabilizará por comunicar o fato aos professores e tomar as providências que se fizerem necessárias.
Os alunos que, por motivo de doença, perderem as avaliações, poderão fazê-las com a apresentação do atestado médico em até 48 horas.

20. Reprovação por falta (Lei nº 9394/96 – LDB, Artigo 24, Inciso VI)

O aluno que atingir 25% de faltas do total de horas letivas para aprovação será automaticamente reprovado (301 faltas no diurno e 251 faltas no noturno).

21. Progressão Parcial com Dependência

O aluno que foi aprovado, no ano anterior, com Dependência, deverá comparecer à escola, em turno contrário, para a realização de estudos e atividades, conforme orientações a serem repassadas pela Coordenação Pedagógica/Professores.

22. Recuperação final

O aluno que não realizar a prova de recuperação final será reprovado automaticamente, sem direito à dependência.

23. Mensagem
Cuidado com as palavras: elas se transformam em ação.
Cuidado com as suas ações: elas se transformam em hábitos.
Cuidado com os seus atos: eles moldam seu caráter.
Cuidado com seu caráter: ele controla seu destino. (Paulo Coelho)

NOMENCLATURA DO CEF 15

Prezados(as) Pais e Responsáveis:

Informamos a todos que a partir do dia 21 de fevereiro de 2011 o Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilândia, passa a ser o CENTRO EDUCACIONAL 13 DE CEILANDIA.

Grato Equipe Gestora.

quinta-feira, 30 de setembro de 2010

4ª Reunião dos Pais e Mestres do CEF15

Ceilândia, 30 de outubro de 2010

Senhores Pais,

Na próxima segunda-feira, dia 04/10/2010, acontecerá a 4ª Reunião de Pais e Mestres do CEF 15 de Ceilândia.
Este será um momento importante para o acompanhamento da vida escolar de seu filho, pois a equipe técnico-docente apresentará aos pais ou responsáveis o desempenho dos alunos referente ao 3º bimestre/2010.
O resultado do 3º bimestre é um indicador fundamental para a definição do final do ano letivo, por isso, analise-o com seus filhos.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente: “Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”
Conforme calendário da Secretaria de Educação, neste dia teremos também a Avaliação Pedagógica do semestre, com a participação de toda a Comunidade Escolar e, mais uma vez, sua presença é essencial.
Observe o horário abaixo e participe:

Turno Horário Local
Matutino 08h às 10h Sala de aula da turma

Turno Horário Local
Vespertino 15h às 17h Sala de aula da turma

Aguardamos sua presença, que é fundamental para todos nós!
Equipe Gestora

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

Ceilândia, 02 de setembro de 2010

Senhores Pais ou Responsáveis,

O CEF 15 está buscando aprimorar sua prática pedagógica para que o aluno se prepare melhor para as avaliações que fará ao longo de toda a sua vida estudantil.
Nos dias 16 e 17/09, realizaremos a Avaliação Multidisciplinar referente ao 3º bimestre.
Esta é uma avaliação que terá questões de todas as disciplinas e o conteúdo será o trabalhado pelo professor no 1º, 2º e 3º bimestres, por isso é importantíssimo que os alunos estudem bastante, com antecedência, pois a nota que tirar na avaliação será a mesma para todos os componentes curriculares.
As avaliações terão número de questões variadas, conforme a série do aluno e as respostas terão que ser repassadas para o gabarito:

Série/ano Total de itens Total de questões
Certo ou Errado Múltipla Escolha
6º ano e 6ª série 80 43
7ª série e 8ª série 100 60
Ensino Médio 120 100

Solicitamos o apoio e a colaboração dos senhores pais ou responsáveis garantindo a presença do seu filho (sua filha) nos dias das provas.
Em caso de Atestado Médico, favor procurar a Coordenação Pedagógica, no mesmo dia, para informar e verificar o que poderá ser feito.
Nos dias 16 e 17/09, os alunos terão os dois primeiros horários de aula normais, seguidos do intervalo.
Os alunos terão até 03h30min para realizarem calmamente toda a avaliação, que será nos seguintes horários:

Turno Início da Avaliação Término da Avaliação
Matutino 09h 12h30
Vespertino 14h30 18h

O aluno que terminar a avaliação antes do horário só poderá deixar a sala de aula a partir de:
A partir desse horário, será responsabilidade da família buscar o aluno na escola. 11h30 para o turno Matutino
17h para o turno Vespertino.

Seu apoio a essa ação da escola contribuirá significativamente para o ensino e para a aprendizagem. Orientem, portanto, seu filho para que não falte e não tenha pressa em terminar a avaliação, uma vez que o esforço e a perseverança são essenciais ao sucesso.
O aluno que tiver conduta inadequada ao momento será retirado de sala e sofrerá as sanções previstas no Regimento Escolar.
Os pais ou responsáveis que quiserem nos ajudar nesses dias sendo fiscal de prova, favor procurar a Coordenadora Magna ou Vitória.

Contamos com o apoio e participação de todos,
Direção CEF 15

domingo, 1 de agosto de 2010

3ª Reunião de Pais e Mestres de 2010

Senhores Pais ou Responsáveis,
Na próxima semana, na quinta-feira, dia 05/08/2010, acontecerá a 3ª Reunião de Pais e Mestres do CEF 15 de Ceilândia.
Este será um momento importante para o acompanhamento da vida escolar de seu filho, pois a equipe técnico-docente apresentará aos país ou responsáveis o desempenho dos alunos referente ao 2º bimestre/2010.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente: “Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”
A reunião acontecerá em dois momentos:
 1º no Pátio, onde os pais receberão os boletins e serão colhidas as assinaturas de presença;
 2º nas salas de aula, onde os pais poderão conversar com os professores e ter maiores informações sobre o desempenho cognitivo dos filhos e sobre as questões atitudinais.

Ressaltamos que este será um dia letivo normal, ou seja, teremos aulas e a reunião, conforme quadro abaixo:
Turno Reunião Aulas
Matutino 07h30min às 09h40min 10h às 12h30min

Turno Aulas Reunião
Vespertino 13h às 15h30min 15h50min às 18h

Aguardamos sua presença, que é fundamental para todos nós!
A Direção
CEF 15 de Ceilândia - Todo dia é dia de aprender!

segunda-feira, 17 de maio de 2010

Conteúdos do componente curricular HISTÓRIA 8ª série/9º ano e 1ª série.

OBSERVAÇÃO: Conteúdos sugeridos nas Orientações Curriculares da SEDF, para utilização nos quatro bimestres, podendo ser acrescidos de outros, conforme plano anual do professor.

Componente Curricular: História 1ª série/ Ensino Médio


Conteúdos

 Pré-História

 O tempo histórico: uma construção política e cultural

 África – “berço da civilização”

 A formação das cidades – a origem do Estado e da escrita

 A vida na Grécia antiga (aspectos sociais, políticos e culturais)

 A democracia ateniense

 A vida na Roma antiga (aspectos sociais, políticos e culturais)

 A África – uma pluralidade de povos e cultura (características históricas)

 História ptolomaica

 A África e o encontro com os europeus– características e resultados

 África – religiões e religiosidade

 África: crítica as viés eurocêntrico de sua caracterização

 As migrações bárbaras e a crise do Império Romano

 O feudalismo – características políticas, econômicas e sociais

 A acumulação primitiva de capital

 Formação e características do Estado absolutista na Europa Ocidental

 O Renascimento artístico e cultural

 A Reforma Protestante e a Contra-Reforma Católica

 As sociedades na América Pré-Colombiana (maias, astecas e incas)

 A expansão comercial e marítima européia

 A América e o encontro com os europeus – características e resultados

 O sistema colonial na América Luso-Espanhola

 O sistema colonial na América do Norte

 A escravidão africana e indígena no Brasil Colonial 1.

Expectativas de aprendizagem:

1.1. Identificar o caráter ideológico da construção das temporalidades históricas.

1.2. Reconhecer a importância da cultura material para as pesquisas históricas.

1.3. Ordenar os eventos históricos, relacionando-os a fatores econômicos, políticos e sociais.

1.4. Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade os processos históricos de sua constituição.

1.5. Identificar, a partir de análise cartográfica, o processo de formação territorial das sociedades contemporâneas.

1.6. Utilizar a leitura e a interpretação de textos diversos para tornar-se leitor competente e atingir o letramento lingüístico, literário, social, científico.

1.7. Compreender a formação das instituições sociais contemporâneas, como resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural.

1.8. Identificar e analisar os principais elementos dos sistemas políticos, econômicos e culturais de organização da vida social (sociedades antigas, feudalismo, Estados Modernos).

1.9. Compreender as características essenciais do trabalho humano, identificando e interpretando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos (Antiguidade, Idade Média, escravidão moderna, industrialização).

1.10. Relacionar as manifestações do pensamento e da criação artístico-Iiterária aos seus contextos históricos específicos.

1.11. Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade, os processos históricos de sua constituição.

1.12. Identificar, a partir de mapas e documentos escritos e iconográficos, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas).

1.13. Reconhecer e analisar os principais objetivos e características do processo de expansão e conquista, desenvolvido pelos europeus a partir dos séculos XV-XVI.

Componente Curricular: História 9º ano - 8ª série/Ensino Fundamental


Conteúdos

 Movimentos políticos e sociais europeus no século XIX:

 Anarquismo, Socialismo e Comunismo

 Primeira Guerra Mundial

 A Revolução Russa

 A Crise de 1929

 Totalitarismo: os regimes nazifascistas

 A Segunda Guerra Mundial

 O Período Vargas

 O populismo na América Latina e no Brasil

 A Guerra Fria e os golpes militares na América Latina

 A Ditadura Militar

 Redemocratização no Brasil – o movimento das “Diretas já!”

 A Constituição Cidadã de 1988

 África contemporânea: o Movimento Pan-africanista

Expectativas de Aprendizagem

1. Relações sociais de trabalho ao longo da história:

1.1. Identificar e analisar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história, reconhecendo os impactos da tecnologia nas transformações do processo de trabalho e estabelecendo relações entre trabalho e cidadania.

1.2. Reconhecer a necessidade do trabalho para a sobrevivência das pessoas e o pleno exercício da cidadania.

1.3. Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos.



2. Movimentos populacionais:

2.1. Identificar e analisar as principais características e motivações dos movimentos populacionais ocorridos a partir dos séculos XV-XVI e intensificados, a partir daí, nos continentes submetidos ao domínio europeu, reconhecendo que a formação das sociedades contemporâneas é resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural.

2.2. Compreender os processos de formação das instituições políticas, econômicas e sociais como resultado da atuação dos diferentes grupos e atores sociais ao longo da história.

2.3. Analisar, historicamente, as principais características e dinâmicas dos fluxos populacionais ocorridos no Brasil.

2.4. Reconhecer a circulação de cultura como um dos resultados dos movimentos migratórios contemporâneos.



3. Formação e características das instituições políticas das sociedades contemporâneas (ênfase: Brasil):

3.1. Compreender as influências das instituições e movimentos político-sociais europeus sobre o espaço colonial americano, identificando permanências e rupturas responsáveis pelo desenho das sociedades, após a independência, inclusive nos tempos atuais. Posicionar-se, criticamente, frente às decisões políticas contemporâneas, reconhecendo a importância do voto e da participação coletiva e percebendo-se como agente da história de seu tempo.

3.2. Identificar as principais influências fascistas e socialistas nos movimentos sociais brasileiros da década de 1930.

3.3. Reconhecer os principais conflitos entre as potências mundiais responsáveis pela deflagração das duas Guerras Mundiais.

3.4. Estabelecer relações entre o contexto da Guerra Fria e a situação política latino-americana, com ênfase para o Brasil.

3.5. Identificar as principais características dos governos populistas no Brasil.

3.6. Reconhecer as propostas que orientaram a política desenvolvimentista de JK, sintetizada no lema "50 anos em 5".

3.7. Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964, considerando, especialmente, a supressão das liberdades e a repressão à oposição.

3.8. Identificar os principais movimentos de resistência aos governos militares, até a deflagração da campanha das "Diretas Já".

3.9. Estabelecer relações entre a supressão da censura à imprensa o processo de redemocratização do Brasil.

3.10. Analisar a importância da promulgação da Constituição de 1988.



4. Desenvolvimento urbano. Questão agrária:

4.1. Compreender a importância do processo de interiorização urbana, ocorrido após a construção de Brasília, identificando-a partir de pesquisas orientadas - o papel das principais personagens nele envolvidos.

4.2. Identificar e analisar os principais mecanismos institucionais responsáveis pela defesa dos interesses dos fazendeiros de café durante a primeira República.

4.3. Reconhecer a importância da preservação das sociedades indígenas através da demarcação de suas terras.

4.4. Analisar os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais.

4.5. Identificar os principais grupos e movimentos contemporâneos envolvidos com a luta pela reforma agrária.



5. Identidade e diversidade:

5.1. Desenvolver a compreensão dos elementos socioculturais que constituem as identidades, a partir do estudo das questões de alteridade. Através da análise de situações históricas e atuais, desenvolver atitudes de reconhecimento e valorização da diversidade que constrói a identidade dos indivíduos e dos grupos sociais.

5.2. Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história.

5.3. Identificar referenciais que possam contribuir para erradicar formas de exclusão social.

5.4. Identificar as reivindicações de direitos pelos grupos minoritários no Brasil atual.

5.5. Reconhecer a importância de aplicar os conteúdos aprendidos na escola a intervenções solidárias na realidade, com o objetivo de garantir o respeito aos valores e direitos humanos.

5.6. Reconhecer que as relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte da construção das instituições políticas, sociais e econômicas.

5.7. Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história.